Affichage des articles dont le libellé est typographie expérimentale. Afficher tous les articles
Affichage des articles dont le libellé est typographie expérimentale. Afficher tous les articles

vendredi 8 novembre 2013

Typographie filaire///1CVPM

Voici quelques typographies  des 1CVPM  inspirées du sujet sur les fils et les aiguilles du post précédent.













lundi 20 mai 2013

De fil en aiguille 2013 : la typographie///2CVPM

Les élèves de seconde viennent de terminer la première partie d'un travail autour de la typographie : 
ils produisent une phrase en volume à partir d'épingles et de fils en explorant les champs de lisibilité, équilibre, forme, couleur et rythme.
De là, ils tireront ensuite une typographie à redessiner en PAO.


:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:





 





 

vendredi 5 octobre 2012

typographie filaire///1CVPM///dernière étape (bis)


 Ce travail a ensuite été imprimé et maquetté en respectant les contraintes imposées : pliage et une forme de découpe situé en haut à gauche du format (recto).


////////////////////////////////////////////////////////////////////////










typographie filaire///1CVPM///dernière étape

Afin de présenter le travail typographique réalisé en mai 2012, les élèves de 1CVPM ont réalisé un "poster-dépliant" au format A3, recto-verso. Ce document présente : sur le recto, une composition graphique à partir de la typographie, et sur le verso, les différentes étapes de ce travail de création typographique, à travers des photos et du texte.

///////////////////////////////////////////////////////////////////////  





 






///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////



 







////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////









 





/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
















//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////




 



 



///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////









////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////







///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////


 



 /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////